Les émotions démocratiques : 3.4 La musique comme vecteur de cohésion sociale
Discussion

Programme

Question du public : "Quelle est la position de l'Allemagne par rapport aux projets d'éducation musicale visant à l'inclusion sociale ?"

• Quelle est la position de l'Allemagne par rapport aux projets d'éducation musicale visant à l'inclusion sociale ?
• Une approche critique de l'éducation musicale et les prémices d'un enseignement inclusif

Question du public : "Comment inclure les valeurs contradictoires de la musique dans un projet citoyen ?"

• Comment inclure les valeurs contradictoires de la musique dans un projet citoyen ?

• Une approche idéaliste de la citoyenneté musicale
• Remettre en question la "mission civilisatrice" de la musique savante occidentale
• Se détacher d'une vision occidentale trop élitiste et cloisonnée

• Ouvrir les enfants à la musique à un jeune âge et élargir notre palette musicale

Question du public : Remarque sur l'absence de représentant politique dans les intervenants

• Remarque sur l'absence de représentant politique dans les intervenants
• Le rôle des responsables politiques dans l'éducation musicale
• La nécessité de l'implication politique des éducateurs du domaine musical