Pratiques collectives et accès à la cultureLa musique comme vecteur de cohésion

Ouverture du colloque « Pratiques collectives en orchestre et accès à la culture », présentée par Laurent Bayle, directeur général de la Cité de la Musique – Philharmonie de Paris. Ce colloque international vise à interroger de manière pluridisciplinaire l’impact des actions telles que Démos sur le développement cognitif et psycho-affectif des enfants, mais aussi sur les pratiques professionnelles des acteurs de terrain. Dans ...

Dans cette intervention, Gilles Delebarre, directeur délégué au projet Démos, dresse un état des lieux du dispositif sept ans après sa création. Il revient sur la structure de Démos et ses ambitions : démocratiser la culture et défendre l’éducation artistique (en l’occurrence musicale) comme l’un des outils nécessaires à la construction des individus. Il apporte également des réponses aux doutes pouvant être suscités par le pr...

Vincent Guillon, chercheur en science politique et directeur de l’Observatoire des politiques culturelles, revient sur les résultats de l’étude menée en 2015 par cet organisme sur la seconde phase de Démos (2012-2015). Cette étude visait à analyser les dynamiques institutionnelles et territoriales ainsi que les modalités d’appropriation des principes pédagogiques par les intervenants et les enfants dans huit terrains sélection...

Cette table ronde animée par Édouard Zambeaux, journaliste et cofondateur de la ZEP (Zone d’Expression Prioritaire), porte sur l’orchestre comme outil d’émancipation. Elle réunit plusieurs acteurs du projet Démos : Olivier Flament (co-fondateur), Anne-Céline Nunes (responsable du pôle de coordination territoriale en Île-de-France), Niouma Sakho (référente terrain de l’Orchestre Démos Est Ensemble) et Nicolas Simon (chef d’orch...

L’anthropologue Denis Laborde se penche sur les moyens de la réussite de Démos, à la fois dans sa volonté de démocratisation culturelle et d’émancipation individuelle. Il rend également compte de son questionnement sur l’identité de Démos : au regard de ses objectifs variés et du travail mené par les différents acteurs de terrain, le dispositif est selon lui défini par sa perpétuelle transformation.

La sociologue et musicologue Hyacinthe Ravet présente les principaux résultats d’enquêtes menées auprès de musiciens et de chefs d’orchestres, issues de son livre L'orchestre au travail : interactions, négociations, coopérations. La chercheuse cite des exemples de situations et d’échanges observés qui illustrent les manières dont les membres d’un orchestre interagissent dans un collectif, et évoque en quoi ces exemples peuvent...

L'anthropologue Denis Laborde et la sociologue et musicologue Hyacinte Ravet approfondissent leurs propos en répondant à des questions du public. Ils évoquent notamment la relation entre les chercheurs et les acteurs du monde musical, la place des femmes dans le milieu de la musique classique, la figure du chef d’orchestre, ou encore la figure de l’orchestre comme modèle de société.

La doctorante en sociologie Myrtille Picaud présente les observations issues de son enquête sur les parents des enfants participant à Démos. Cette enquête, menée sous forme de questionnaire, vise à établir le profil sociologique des parents et à prendre connaissance de leur rapport à la musique et au projet Démos. Myrtille Picaud décrit également la méthodologie de l’enquête, ainsi que les limites rencontrées dans sa réalisati...

L’ethnomusicologue Marta Amico rend compte du rapport que les parents des enfants de Démos entretiennent avec la musique classique, ainsi qu’avec le projet lui-même. À travers des extraits d’interviews, la chercheuse rapporte les discours de ces parents, qu’elle regroupe en trois mouvements suscités par la rencontre avec la musique classique : le sentiment d’altérité ou de distance, le désir de mobilité (physique ou symbolique...

Estelle Amy de la Bretèque (anthropologue et musicienne, chargée de mission pour les musiques de tradition orale au sein du projet Démos), se penche sur la question suivante : Pourquoi intégrer des musiques de tradition orale dans Démos ? Elle explique comment l’ouverture à différents répertoires (donc d’autres instruments, formes d’apprentissage et modes de jeu) permet à la fois d’acquérir de nouvelles techniques, de replacer...

Les chercheuses Myrtille Picaud, Marta Amico et Estelle Amy de la Bretèque approfondissent leurs propos en répondant à des questions du public. Elles reviennent notamment sur les concepts d’orchestre et d’altérité au sein du projet Démos.

Le sociologue François Dubet analyse la proposition pédagogique de Démos au regard de l’éducation musicale telle qu’elle est dispensée dans les écoles. Selon le sociologue, l’approche de Démos, fondée sur la pratique collective, serait une réponse plus adaptée que les moyens actuellement déployés par l’école pour faire face aux clivages socio-économiques, générationnels et culturels liés à la musique. Toutefois, François Dubet...

Marshall Marcus et Maria Majno, président et vice-présidente de Sistema Europe, présentent le programme d’éducation musicale d’origine vénézuélienne El Sistema, son histoire, sa pédagogie, ses principes et son déploiement à l’international.

Présentation du programme issu de la fondation JeKits par l’adjointe de sa directrice, Julia Diamé. Ce programme, mis en place en Allemagne dans la région de la Rhénanie du Nord-Westphalie, propose aux enfants un apprentissage sur deux ans d’un instrument, du chant ou de la danse. L'intervenante développe les caractéristiques de JeKits, puis les compare avec celles de Démos : bien que leurs modèles soient différents, les deux ...

L’anthropologue Ana Maria Arango présente les enjeux de l’éducation musicale dans les territoires de la côte pacifique colombienne, et plus particulièrement dans le département du Chocó et sa capitale, Quibdó. La population du Chocó étant en grande majorité d’ascendance africaine, son passé est marqué par la colonisation et l’esclavage. Dans ce contexte, la musique prend un sens particulier : elle reflète une histoire d’assimi...

À l’occasion de l’ouverture de la Saison de la Colombie en France, un ensemble de musiciens de l’Orchestre Jovenes de Colombia, dirigé par Juan Pablo Valencia, interprète quatre pièces issues du répertoire traditionnel colombien.

Ana Maria Arango (anthropologue), Julia Diamé (adjointe à la directrice de la fondation JeKits), Marshall Marcus et Maria Majno (président et vice-présidente de Sistema Europe) répondent à des questions du modérateur Lukas Pairon et du public sur les enjeux des dispositifs d’éducation musicale. Les intervenants apportent chacun des éléments de réponse à partir du dispositif mis en place dans leur pays.

La philosophe américaine Martha Nussbaum s’exprime au sujet de l’éducation musicale et de son rôle politique. Elle répond dans un premier temps aux questions de sa traductrice, la philosophe Solange Chavel, puis à celles du public. L’intervenante insiste sur la nécessité de donner une place aux humanités dans l’éducation, thèse qu’elle soutient notamment dans son livre Not For Profit – Why Democracy Needs the Humanities (Les é...

Le géographe Frédéric Tesson présente l’orchestre de jeunes Démos El Camino Pau. Issu d’une collaboration entre le dispositif El Camino et la Philharmonie de Paris, ce programme propose un apprentissage collectif de la musique à des jeunes principalement issus des quartiers prioritaires. Avec cet exemple, Frédéric Tesson illustre la manière dont les projets éducatifs tels que Démos s’implantent sur les territoires en poussant ...

Dominique Le Tirant, ethnologue et psychologue du travail, présente les résultats d’une étude menée en 2016 sur l’impact de Démos sur les professionnels du dispositif. L’intervenante présente tout d’abord le profil de ces professionnels, puis les répercussions de l’arrivée de Démos dans les structures d’accueil. Selon l’étude, Démos contribuerait à renouveler les métiers du champ social, éducatif et culturel, et à en questionn...

Donald Glowinski et Didier Grandjean, chercheurs à l’université de Genève, présentent leur projet de recherche sur l’impact cognitif d’un dispositif d’éducation musicale tel que Démos. Ce projet vise à montrer comment les individus vont développer, à travers la pratique musicale, leurs capacités d’interaction et de représentation face à l’autre. Dans un premier temps, Didier Grandjean explique les principaux enjeux liés à la p...

Dominique Le Tirant (ethnologue, psychologue du travail), Frédéric Tesson (géographe), Gilles Delebarre (directeur délégué au projet Démos), Donald Glowinski et Didier Grandjean (chercheurs à l’université de Genève) répondent à des questions du public en approfondissant notamment leurs propos sur les études précédemment présentées.